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合肥市探索“四化”新路徑 推進職稱制度改革

2018年,合肥市多次召開中小學教師職稱評審工作座談會,在廣泛征求專家、教師代表及縣區人社、教育部門意見并充分科學論證的基礎上,對評審流程作了系統優化,形成了新型評審機制。

按照實事求是、突出能力、公平公正的原則,對2004年以來實施的現場教學設計、無生上課、答辯三個環節進行合理調整,取消教學設計、答辯兩個環節,重點突出無生上課環節。同時,為確保公平公正,充分展現申報人員的教學設計、教學能力水平,經合肥市人社局與市教育局共同研定:提前一周發布各學段、各學科無生上課使用的教材版本,提前24小時發布指定的課題。此次調整,受到了申報人員、專家評委的一致好評,不僅充分尊重了申報人員的主體地位,有利于發揮其主觀能動性,客觀全面反映其教育教學水平,也有利于提高評審效率和質量。這一舉措,同時變成參評教師的“戰前練兵”,通過互幫互學,教師的自身教學水平得以提升。

往年無生上課環節,專家評委需要驗證申報人員的身份信息。2018年,合肥市把驗證申報人員身份信息的職責交由候考室工作人員負責,申報人員憑抽簽號隨機進入考場,專家評委只憑抽簽號給參加無生上課的申報人員打分,這樣做有效地將專家評委與申報人員進行了信息隔離,杜絕打人情分,更大程度保證了無生上課的公平公正。

專家評委用好、用準手中的評判權、裁量權,本著對教育事業和教師本人雙負責的原則,認真審核材料,精準評價賦分。組織專門培訓會,由主任委員負責講解,統一政策口徑、統一評價標準、統一評分尺度。明確無論是無生上課環節還是材料評審環節,都堅持學科組長負責制。無生上課環節,由各學科組長提前召開組內會議,保證組內評判尺度保持在合理區間;材料評審環節,對初評為不合格的申報人員材料,必須交由學科組長復核,對難以把握的事項,統一提交評委會組長會議集體研究決定。整個評審過程,始終將權力行使與責任落實相統一,通過壓實責任來監督權力、制約權力,確保權力運行不脫軌、不越軌。

同時突出中小學教師職稱評審專家評委隊伍建設,對中小學教師職稱評審專家庫進行了系統的更新、在全市范圍內遴選符合條件的各類優秀教師充實專家庫。無生上課、材料評審環節,主動接受市紀委監委派駐紀檢監察組的監督,嚴格執行相關規定,結合各學段、學科申報實際情況,綜合區域分布、學科主次、新老搭配、性別比例、年齡結構及評審實踐等要素,隨機抽取專家評委,2018年參評專家評委相比上年,更新比例超過2/3。

改革的春風勁吹神州大地,正在向縱深推進,合肥市人社局將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,按照國家人社部、省人社廳的部署要求,持續推進職稱制度改革向縱深發展,充分發揮好人才評價“指揮棒”作用。(譚全武 記者 徐慧冬)

原標題:合肥市探索“四化”新路徑 推進職稱制度改革
責任編輯:陶娜
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文章關鍵詞: 職稱 制度 改革
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